父母的理解和認(rèn)可，都會(huì)帶給孩子一份溫柔堅(jiān)定的力量，讓孩子有勇氣重新嘗試回歸學(xué)習(xí)。

　　孩子無(wú)法溝通

　　是因?yàn)楦改覆粫?huì)好好說(shuō)話

　　記得曾經(jīng)看過(guò)一部電影叫《我殺死了我的媽媽》。

　　里面的媽媽跟青春期的兒子就像敵人一樣。

　　開(kāi)車送兒子上學(xué)的路上，兩個(gè)人因?yàn)椤澳膫€(gè)廣播臺(tái)更好聽(tīng)”吵起來(lái)了。

　　媽媽不接受兒子的意見(jiàn)，一生氣就對(duì)兒子吼了一句：

　　“你要是不滿意，就滾下去!”

　　周末本來(lái)說(shuō)好讓兒子邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，媽媽卻臨時(shí)反悔，甚至威脅兒子：

　　“不聽(tīng)我的話就沒(méi)有零花錢?！?/p>

　　甚至沒(méi)跟兒子商量，就直接給兒子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)。

　　媽媽認(rèn)為自己做的一切都是對(duì)的，都是為了孩子好。

　　但是這一切的事情，都讓兒子恨得咬牙切齒。

　　就連去新學(xué)校的當(dāng)天晚上，母子之間也是硝煙四起。

　　兒子甚至撂下狠話，并羞辱媽媽：

　　“我會(huì)在17歲最后一天的最后一分鐘，給你打最后一通電話!”

　　從此以后，老死不相往來(lái)。

　　這一字一句，都充滿了怨懟和仇恨。

　　在這樣的情況下，還想孩子和你溝通?

　　不可能!

　　命令一旦開(kāi)始，談話就結(jié)束了。

　　很多時(shí)候，父母以為的溝通，其實(shí)更像是單方面的控制。

　　知乎上有一個(gè)關(guān)于和父母溝通的問(wèn)題。

　　有一個(gè)高贊回答是這樣說(shuō)的：

　　和父母溝通不了的時(shí)候，根本不會(huì)絕望。但是日積月累之后，會(huì)把這份親情消化殆盡。

　　到那個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得你們之間僅僅只是有血緣關(guān)系，卻恨不得成為陌路人。

　　明明父母就在隔壁，但是孩子卻選擇躲在房間。

　　就算父母口口聲聲說(shuō)著自己愛(ài)孩子，但是孩子卻不愿意靠近。

　　因?yàn)樗麄兏惺懿坏綔嘏蛺?ài)，只覺(jué)得每次的溝通都像一條繩子，束縛著他們，讓他們喘不上氣。

　　好好說(shuō)話，才是溝通的前提。

　　尤其是青春期的孩子，正處在成人感迅速增強(qiáng)、但心理卻不成熟的時(shí)期。

　　他們有自己的高自尊，他們需要一個(gè)平等的溝通身份。

　　他們需要父母的傾聽(tīng)，也需要父母的閉嘴。

　　和他們溝通，最重要的一點(diǎn)，就是“把他們當(dāng)人看”。

　　不要把他們當(dāng)成附屬品，掌控他們的一言一行，而是把他們當(dāng)成一個(gè)“成年人”，當(dāng)成一個(gè)朋友那樣平等的身份去溝通。

　　孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)槿鄙倥惆?/p>

　　中國(guó)青少年研究中心發(fā)布“中小學(xué)生及其家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知與態(tài)度研究”的報(bào)告，報(bào)告顯示：

　　孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系密切相關(guān)。

　　親子關(guān)系越差，越易導(dǎo)致孩子形成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。

　　就像上次同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，聽(tīng)一個(gè)做心理咨詢的朋友說(shuō)的一個(gè)故事。

　　一位媽媽，帶著14歲的兒子進(jìn)來(lái)就問(wèn)：

　　“能不能幫忙看看我兒子為什么沉迷網(wǎng)絡(luò)?

　　他一天到晚，不是玩手機(jī)，就是打開(kāi)電腦和別人連線打游戲，我實(shí)在沒(méi)辦法了，不知道要怎么治他。”

　　本以為男孩有什么難言之隱， 但是和心理咨詢師聊開(kāi)以后，男孩卻略顯委屈地說(shuō)：

　　“一直以來(lái)，他們都忙著工作，都不怎么理我。

　　一起打游戲的網(wǎng)友對(duì)自己都推心置腹的，所以我喜歡跟他們一起打游戲，一起聊天的感覺(jué)。”

　　媽媽聽(tīng)到男孩的話，有點(diǎn)愕然，又有點(diǎn)愧疚。

　　著名心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)過(guò)：

　　“游戲過(guò)程可以補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望，因?yàn)槿笔?，所以渴求?！?/p>

　　孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，往往是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中需要陪伴的時(shí)候，無(wú)人來(lái)陪，需要傾訴的時(shí)候，無(wú)人傾聽(tīng)。

　　當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中得到了慰藉和歸屬感時(shí)，當(dāng)然就選擇沉迷其中不可自拔。

　　就像《少年說(shuō)》里的男同學(xué)葉子健，在臺(tái)上委屈大喊的話一樣：

　　“你們大人總是這樣，為了圖現(xiàn)在的安靜，用手機(jī)穩(wěn)住我們。等我們長(zhǎng)大了，沉迷于手機(jī)，你們又會(huì)覺(jué)得，是手機(jī)耽誤了我們。

　　可是你們有沒(méi)有想過(guò)，在小的時(shí)候，是誰(shuí)把手機(jī)塞到我的手里?又是誰(shuí)，放棄了對(duì)我的關(guān)愛(ài)和陪伴?”

　　要把孩子從網(wǎng)絡(luò)中拉出來(lái)，需要的是父母真心的關(guān)愛(ài)和陪伴。

　　正如中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉所說(shuō)：

　　“要從根本上解決中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，就要建立良好的親子關(guān)系，給孩子豐富多彩的生活。”

　　爸爸可以多和孩子出去打打籃球、跑跑步，不僅能強(qiáng)身健體，還能增進(jìn)親子間的關(guān)系。

　　孩子的青春期，非常需要父親這一股強(qiáng)大的力量，約束和支撐他們快速成長(zhǎng)。

　　媽媽可以多和孩子分享生活的趣事，聽(tīng)聽(tīng)孩子青春期的煩惱。

　　相比于爸爸嚴(yán)肅的模樣，孩子在溫軟的媽媽面前，更愿意傾吐心事。

　　孩子攻擊他人，是因?yàn)楦改副┝?duì)待

　　看過(guò)一期《變形記》，里面有一個(gè)叛逆的14歲暴力少年，叫梁佳銘。

　　他總是喜歡用暴力威脅別人，用暴力解決問(wèn)題。

　　在山區(qū)生活的時(shí)候，學(xué)校生活不順心，他就氣沖沖地，奪走滅火器，要找校長(zhǎng)算賬。

　　校長(zhǎng)不在，他就徒手把校長(zhǎng)室的玻璃打破泄憤。

　　問(wèn)工作人員要匕首，工作人員不給，他就砸了拍攝用的攝像機(jī)鏡頭。

　　和別人吵架動(dòng)粗，幾乎貫穿了他整個(gè)山區(qū)變形的生活。

　　但是，最讓我印象深刻的一幕，是他和爸爸在山區(qū)生活的時(shí)候，打了一架。

　　雙方都收手后，梁佳銘嚎啕大哭，質(zhì)問(wèn)父親：

　　“你這輩子再賺多少個(gè)幾百萬(wàn)，你能挽回我這十幾年嗎?”

　　“你每次打我一拳，你睡覺(jué)的時(shí)候，你想過(guò)我沒(méi)有?”

　　原來(lái)，從小到大，父親對(duì)他的教育，總是非打即罵。

　　所以梁佳銘長(zhǎng)大以后，他對(duì)父親充滿了怨恨，同時(shí)也在父親身上，學(xué)會(huì)了用暴力解決問(wèn)題，發(fā)泄情緒。

　　比如他讓父親給他買最新款的手機(jī)，父親不買。

　　和父親廝打起來(lái)，打得雙方身上、臉上都掛了彩。

　　《原生家庭：如何修正性格缺陷》一書(shū)里曾寫(xiě)道：

　　“不健康的原生家庭就像高速公路上的連環(huán)追尾，其惡劣影響會(huì)代代相傳。”

　　暴力，是一個(gè)容易被復(fù)制的行為，尤其是在家庭教育中。

　　2014年美國(guó)《兒科》發(fā)表的研究論文也指出，

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是否認(rèn)為“打人是可以的”，或者長(zhǎng)大后是否打人，最強(qiáng)的影響因素，就是他小時(shí)候是否被如此教訓(xùn)過(guò)，以及被體罰的頻率。

　　父母暴躁易怒，孩子也學(xué)會(huì)了用同樣的方式來(lái)面對(duì)身邊的人。

　　打孩子，是最吃力不討好的教育。

　　孩子小的時(shí)候犯錯(cuò)，父母的循循善誘，以身作則，就能很好地避免孩子復(fù)制暴力。

　　張怡筠老師曾分享過(guò)一個(gè)故事。

　　她一個(gè)同事，兒子從小學(xué)習(xí)就不太好，但是媽媽從來(lái)不會(huì)逼著孩子拼命學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)孩子。

　　所以她的孩子，從上學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，都沒(méi)有厭學(xué)、逃學(xué)的想法。

　　平時(shí)孩子在旁邊看書(shū)玩樂(lè)的時(shí)候，她就在旁邊陪著孩子，或自己看書(shū)，或織毛衣。

　　在媽媽的陪伴下，孩子的情緒也一直非常平和穩(wěn)定。

　　正是因?yàn)楹⒆訌男【蜕钤谶@種溫和的氛圍里，孩子到了青春期，也不會(huì)有過(guò)激的行為。

　　孩子在青春期里的每一個(gè)問(wèn)題，都是在表達(dá)對(duì)父母的憤怒。

　　如果在孩子小時(shí)候，給予孩子足夠的愛(ài)和尊重。

　　等他到了青春期，很多問(wèn)題都能迎刃而解。

　　如果孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，那就給孩子更多的關(guān)心和愛(ài)，引導(dǎo)他們更好地走向成人期。

　　青春期是孩子留給家長(zhǎng)最后的機(jī)會(huì)。

　　為了孩子，父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己的教育方法和態(tài)度。